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教育传媒到校
2021年12月

教育传媒到校直击神召会康乐中学 - 2021年12月

发现语文乐趣　英文融入生活增润丰富人生

神召会康乐中学创校60载，屹立大埔区逾30年，秉承校训「信、爱、勤、笃」，以基督教教育持续培育未来人才。蔡康年校长作为英文科科主任多年，现为香港考试及评核局英国语文委员会委员，深深知道学生学习英语的困难。学校致力提升学生学习英语的动力，破除学生对英语的恐惧，透过剪裁课程、适切教学和学习的方法，营造轻松而具有启发性的英文学蔡康年习语境，让学生「乐学」，进而「活学」。

成功是从成功经验开始的　人人都可学好英语

神召会康乐中学是一间基督教中学，蔡校长相信神创造每个人都是美好的，每位学生都是独特和可教的，并把这信念融入康乐中学的文化中。蔡校长强调「成功是从成功经验开始的」，学习英语首先要让学生克服对英语的恐惧，很多人都认为英语是外星人语言，因而产生恐惧。蔡校长认为要带动英语的学习气氛，因此学校从兴趣着手：「学校希望学生有优异的学业成绩，而愉快的学习氛围至为重要，让学生拥有成功的经验，才能真正学到知识，做到『知识内化』。」因此，让英文成为学生喜爱的科目是非常重要，人对事物产生热情，自然会有动力去持续发展，逐渐进步和投入。学校教师对学科的热爱亦同样重要，蔡校长多次赞赏学校老师的投入和付出。教师由衷的喜欢能使教学热诚增强，从而感染学生。知识「内化」是要让学生从日常生活中学习，建立多看多记的习惯。老师找寻生活化的课题，由浅入深，照顾不同学生英语能力的需要，减低学生因挫败而产生对英文的恐惧，让学生有成功的经验和感觉，进而自我发掘，自我挑战。

活用教学策略　提供丰富英文学习平台

学校重视学生的英文学习，致力透过多元化的教学策略，让学生从多方面汲取语文知识。学校通过在早会做英语报告、设立英语角、举行英语跨科活动等，以提升学生的学习兴趣。学校更推行大型英文活动English Friday。在每星期五的午餐时间，英文科老师设计各式英文游戏和活动让学生参与，如：桌上游戏（Board Game）、节日庆典、电影放映等，让学生能在课堂以外也能接触英文，活学活用。在疫情之下，学校亦灵活变通，利用Zoom平台以视像形式继续进行，持续增润学生的语文知识。蔡校长笑言：「即使活动受平台的人数限制影响，English Friday仍然持续进行。学生参与人数亦高达300多人，可见活动即使在疫情影响下，依然无损活动的吸引力，也同时体现出学生的积极学习精神。」

学校透过两份英文刊物——康乐英文报（Hebron Times）和康乐英文文集（Hebron Anthology），让学生体验编辑工作，活学活用。英文文集则辑录了60篇学生的英文作文，亦有60幅学生画作，百份百学生原创。当中细分不同主题，如去年的「疫情下的𥌓光」、「疫情之下科技的重要性」等等，这些文章成为康乐中学学生的阅读材料。学校打破教师为学生作品唯一的阅读者，努力让学生的创作可以透过不同平台，让师长、家长、同学一同欣赏。学校致力创造成功经验，让学生能培养互相欣赏的文化。

校本英语支援　培育学生领袖

未来社会不仅看重人才的学术成就，更看重共通能力，如领袖才能、沟通表达等。因此，学校致力培育学生领袖能力。学校提供领袖训练，学生透过各式各样的活动，促进沟通技巧、待人接物的方式等，为未来作准备。全赖尽心尽力的教学团队，为学生保留最大自由度，让同学自由参与不同活动的职务。为配合每星期五的英语活动English Friday，每星期五早上都设有英语校园电视节目（English Friday Morning Channel），由学生轮流做主持，学生可以依照自身的兴趣和能力，担任编剧、导演、主演、摄影师等；也可以成为英文活动的司仪、英文报纸的编辑、英文文集的作者，让学生在发掘兴趣和潜能的同时，将英文知识带入生活，实践所学。去年该校入读香港大学法律学系的唐泳萱同学，十分认同学校的英语氛围对她的英语学习有很大帮助。她在该校就读期间，积极参与学生英语活动，曾任英文学会主席，参加澳洲英语游学团，在高中时期为学校推动English Friday计划不遗余力，成为学弟学妹的学习榜样。

拓展多元活动　扩阔学生视野

除了鼓励学生从日常生活中学习，学校以往每年都会举办海外交流团。学生亲临国外，从参观中了解异地文化，为学习体验带来刺激，反思自身的身分和价值，检讨过往的学习方法，加强学生持续学习英语的信心。而且，学生能与异地学生作文化交流，从中扩阔国际视野，丰富人生阅历。该校学生海外交流团的足迹遍布世界各地，包括2017年的澳洲布里斯本海外游学团，与当地学生交流，并学习澳式足球；2018年到访纽西兰的奥克兰，团员更有机会第一次体验滑雪；2019年则到澳洲的开恩兹大堡礁，在欣赏世界奇观之余，更了解到生态保育的重要。

蔡校长积极争取外间资源，他分享道：「今年学校为一位中四梁同学争取资助约港币11万，现在她在意大利一所中学上学一年，由于不懂意大利语，英文便成了唯一的可用的语言。沉浸在英语环境一年之久，确实能在耳濡目染下增进英语能力，尤其会话能力必然到提升。事实上，学校的角色就是做好校内支援，拓宽校外发展，发掘及提供资源，为学生提供支援和培训，帮助学生创造更具发展性的成长机会。」

得到教育局的认同　为教学团队注下强心针

教育局推行优化高中四个核心科目，当中英国语文科的优化措施于今年中四级开始实施。蔡校长作为英文科科主任多年，立即和老师团队设计课程，为有不同英语学习需要的学生，提供更有针对性的安排，学生可参加短期课程或学习活动，如写作及编辑技巧工作坊、拼音及说话技巧班等等，以便有效地照顾学生需要。教学团队构思的政策获教育局认同，教育局更邀请学校为教育局拍摄优化高中四个核心科目短片，供其他学校参考。这除了是对教学团队的教学效能和方向的一种肯定外，亦为老师打了一支强心针。

「家的承传」理念　培养良好品格态度

学校强调学生的独特性，而师生之间的关系犹如「伯乐与千里马」。蔡校长认为学生的价值并非单单在成绩上要名列前茅，正所谓「条条大路通罗马」，所有学生亦并非得一条岀路，单看学业成绩不能决定一个人他日的成就和能力。因此，学校更重视学生的心态，有否着意要「增值自己」的态度。若然学生对成功抱有希望，加上后天的努力，总能有信心持续进步，逐步达至成功。而老师则是担当从旁协助者的角色，帮助发掘学生的能力和长处。学生要清楚他们自己的喜好，了解自己的专长，进而定下目标，选择他们自己的路径。不单止是学生，老师亦可从学生身上学习，达至教学相长。

同时，「家的承传」一直扎根在康乐教学团队的心中，这也是学校的独特文化。蔡校长指出：「中学是发掘自我潜能的黄金时期，老师一方面是引导者角色，如学生遇到一些有关个人成长方面的问题，他们需要的是成年人的指引及情绪支援，而另一方面，老师亦可发挥陪伴者和聆听者的作用，学校营造仁爱、喜乐、和平的氛围，让同学可以养成积极快乐的性格去面对困难。」

校内不少老师是康乐毕业生，他们对母校有深厚的感情，认同并有心传承学校的理念，相信神召会康乐中学是一所能让学生健康成长的学校，故回归母校担任教职，以自己的才学回馈学校。而且，老师和学生之间除了师生的关系，还额外多了师兄弟妹的身分，老师与学生的情感连结就更紧密，愿意投放更多心思和时间予学生，希望学生能够茁壮成长。老师的一言一行成为身教，而他们背后的信念更使他们在面对困难时不退缩、不放弃，这亦是基督教学校坚定的教育信念。